Como señalamos en nuestra publicación sobre la evaluación de los candidatos a la junta escolar, hemos enviado cuestionarios a cada candidato a la junta escolar y los estamos publicando en el orden en que los recibimos. Las preguntas fueron compiladas por miembros de la Junta de Triangle Blog Blog y Bridging the Gap, así como por asistentes a una serie de lecturas y discusiones comunitarias de cuatro partes sobre reparaciones y raza en la Biblioteca Pública de Chapel Hill. La serie de discusiones fue dirigida por Danita Mason-Hogans y Simona Goldin, las copresidentas del Grupo de Trabajo de Equidad y Escuelas, miembros de la Comisión de la UNC sobre Historia, Raza y un Camino a Seguir, y miembros de la comunidad de Chapel Hill.
Deon Temne ha sido miembro de la Junta de Educación de las Escuelas de la Ciudad de Chapel Hill-Carrboro desde 2019, desempeñándose como Presidente para el período 2022-23. Es uno de los tres titulares que se postulan para la reelección, junto con una lista de 11 nuevos candidatos.
Temne también ha participado en los Equipos de Mejora Escolar de las Escuelas Primarias Northside y Rashkis, y en el Consejo Asesor de Necesidades Especiales de la Escuela Primaria Seawell. Es un ingeniero de ciberseguridad que, más recientemente, se desempeñó como Director de Operaciones de Farmer Foodshare.
Puedes ver su historial de votación en las elecciones primarias y municipales aquí. También está en Facebook.
¿Cuál es su visión para la educación en esta comunidad? ¿Cuáles considera que son los principales problemas que enfrentan las Escuelas de la Ciudad de Chapel Hill-Carrboro? ¿La educación pública?
Yo defiendo a los estudiantes. Mi visión es que las Escuelas de la Ciudad de Chapel Hill-Carrboro creen un entorno en el que cada estudiante, independientemente de su origen o circunstancia, salga empoderado y listo para enfrentarse al mundo. Para lograr esto, debemos priorizar:
Descubrimiento Personal: Cada estudiante debería tener la oportunidad de fomentar un fuerte sentido de sí mismo, comprender sus fortalezas únicas y valorar su identidad cultural. Habilidades Individuales: Más allá de lo académico, los estudiantes deben estar equipados con habilidades para la vida que los preparen para desafíos del mundo real. Mejora Cognitiva: Empujar los límites de las capacidades intelectuales de todos los estudiantes debería ser una constante. Criticidad: Fomentar el cuestionamiento, el pensamiento profundo y la resolución de problemas es crucial para el éxito en el mundo actual. El éxito de CHCCS depende de incorporar estos principios en el corazón de nuestra educación. Solo entonces nuestros estudiantes podrán desbloquear verdaderamente su máximo potencial.
Algunos de los desafíos que enfrenta nuestro distrito, similares a los desafíos en toda la educación pública, incluyen:
Currículo: Hay un énfasis en las normas de evaluación en lugar del desarrollo integral del estudiante. Financiamiento Inadecuado: En estudios recientes, Carolina del Norte ocupó el puesto 48 en gastos para escuelas públicas en los Estados Unidos. Esto afecta profundamente nuestra capacidad para educar a los estudiantes, reclutar y retener maestros diversos y de alta calidad, abordar desafíos de salud mental, actualizar instalaciones envejecidas, y más. Política en la Educación: A veces, las agendas políticas dictan directrices educativas, causando cambios en el currículo y el financiamiento que pueden no alinearse con los mejores intereses de los estudiantes. Seguridad Escolar: La seguridad física, emocional y psicológica de nuestros estudiantes y personal es primordial. Crear ambientes donde los estudiantes se sientan seguros es fundamental para el aprendizaje. Al abordar estos problemas, nuestro distrito podría demostrar una comprensión integral de los desafíos en la educación tanto a nivel local como más amplio.
¿Cuáles son tres cosas que usted cree que la junta escolar podría hacer mejor?
Desde mi actual posición en la junta escolar, tengo un punto de vista único que me permite ver varias oportunidades de mejora, incluyendo:
Eficiencia Operativa y Enfoque: La junta debe simplificar sus procesos y priorizar sus iniciativas. Un enfoque más organizado y eficiente nos ayudará a abordar las causas fundamentales de los problemas, en lugar de distraernos con desafíos periféricos.
Inclusividad en la Toma de Decisiones: Es crucial que busquemos activamente y entendamos las voces en nuestra comunidad que a menudo no son escuchadas. Las decisiones que afectan a la comunidad deben tomarse con una comprensión integral de sus diversas necesidades y perspectivas.
Comunicación Transparente y Colaboración: Un fuerte puente de comprensión y respeto entre la junta escolar, el distrito escolar y la comunidad es vital. Debemos reconocer que lo que se considera el mejor enfoque para algunos podría no abordar las necesidades de todos. Priorizar la comunicación abierta sobre nuestras decisiones y las razones detrás de ellas es esencial. Fomentando un entorno colaborativo, aseguramos que los educadores, padres y estudiantes puedan compartir libremente comentarios, lo que lleva a elecciones más informadas y orientadas verdaderamente a los mejores intereses de todos.
¿Cuáles son las cosas que cree que la junta escolar está haciendo bien actualmente?
La junta escolar ha tomado varios pasos loables que reflejan nuestro compromiso con la mejora continua y nuestra preocupación genuina por el bienestar de nuestros estudiantes, personal y la comunidad en general. Destacan:
Adaptabilidad en la Toma de Decisiones: Escuchamos activamente los comentarios tanto del personal como del público. Cuando una decisión no resuena o no produce los resultados previstos, mostramos la humildad y agilidad para revisar y modificar. Es vital que nuestras acciones y políticas sean lo suficientemente flexibles como para adaptarse a las necesidades dinámicas de nuestra comunidad escolar.
Resiliencia ante la Presión Política: Nos enfrentamos a una era en la que la educación a menudo se convierte en un campo de batalla político. A pesar de las presiones, nuestra junta ha tomado consistentemente medidas audaces para priorizar lo que es mejor para nuestros estudiantes y personal, incluso si significa nadar contra la corriente. Seguimos siendo firmes defensores de la integridad educativa, negándonos a ceder ante ataques políticos transitorios que no se alinean con nuestros valores fundamentales ni con los mejores intereses de nuestra comunidad.
¿Cómo se siente acerca de la reputación de CHCCS como un sistema escolar preeminente, manteniendo al mismo tiempo una de las mayores brechas de logro en el país para estudiantes negros y latinos?
La reputación de CHCCS como un sistema escolar preeminente habla mucho sobre su potencial y la calidad de la educación que puede ofrecer. Sin embargo, la significativa brecha de logro para estudiantes negros y latinos no es solo un dato de disparidades académicas, sino un testimonio de la continua resistencia de estos estudiantes a la instrucción y el currículo que no los representa o resuena con ellos de manera inclusiva. Otro factor vital es la importancia de tener instructores que reflejen los diversos orígenes de nuestros estudiantes, fomentando una conexión y comprensión más profunda. La verdadera excelencia en la educación implica garantizar que cada estudiante se vea a sí mismo en lo que aprende y sienta una conexión genuina con sus estudios. Priorizar un enfoque culturalmente relevante que abarque: Descubrimiento Personal, Habilidades Individuales, Mejora Cognitiva y Criticidad. Con expectativas elevadas, entendiendo, valorando y reflejando los diversos antecedentes y experiencias de los estudiantes en el currículo y la instrucción, cerraremos la brecha y elevaremos la calidad de todo nuestro sistema educativo.
¿Apoya la publicación de datos de rendimiento demográfico escolar en la página principal de los sitios web del distrito y las escuelas para mayor transparencia y opciones de elección para padres y cuidadores?
Sí, apoyo la publicación destacada de datos de rendimiento demográfico escolar, incluso en la página principal de los sitios web del distrito y las escuelas. La transparencia es vital, y los padres y cuidadores merecen tener toda la información al alcance de la mano para tomar decisiones informadas sobre la educación de sus hijos. Proporciona una visión clara de áreas de éxito y desafíos.
Sin embargo, con la transparencia debe venir la responsabilidad. Cuando identificamos discrepancias o áreas de bajo rendimiento en los datos, es imperativo abordarlos de manera proactiva. Los educadores, directores y el distrito en su conjunto deben ser responsables. Nuestra obligación principal es idear e implementar estrategias que corrijan el bajo rendimiento. Publicar los datos es la parte sencilla; nuestro verdadero compromiso radica en nuestra búsqueda incesante de elevar nuestros estándares y garantizar que cada estudiante reciba la mejor educación posible.
¿Qué políticas educativas específicas promovería para abordar la brecha de rendimiento y, por lo tanto, la brecha de oportunidades? Luego, ¿cómo traduciría la política en acción para asegurarse de que todos los niños tengan sus necesidades satisfechas por el distrito?
Reconozco que la brecha de rendimiento es multifacética y no puede cerrarse con una sola política. Abogaría por las siguientes políticas para abordar nuestra brecha de oportunidades de manera integral:
Currículo Culturalmente Relevante: Asegurar que nuestro currículo sea inclusivo y representativo de todos los estudiantes puede fomentar conexiones más profundas y participación en el aprendizaje.
Planes de Aprendizaje Personalizados: Cada niño es único. Adaptar las experiencias de aprendizaje a las necesidades individuales puede garantizar que cada estudiante progrese a su ritmo óptimo.
Programación por Bloques: Implementar la programación por bloques puede proporcionar a los estudiantes períodos extendidos para una comprensión más profunda y aprendizaje práctico. Además, alinear todas nuestras escuelas a un formato de programación único y consistente fomentará la cohesión en todo el distrito, optimizará los recursos y facilitará posibles transiciones para los estudiantes que se mudan entre escuelas dentro del distrito.
Integración Tecnológica: Al aprovechar la tecnología, podemos brindar a los estudiantes acceso a programas especializados, incluso si no se ofrecen en su escuela de origen, cerrando posibles brechas de recursos.
Para asegurar que estas políticas se traduzcan en acciones significativas, seguiría abogando por un enfoque basado en la evidencia en la toma de decisiones. Eso implica:
Programas Piloto: He abogado por la implementación de nuevos enfoques de manera piloto, asegurándonos de que sean efectivos y prácticos antes de implementarlos en todo el distrito.
Mecanismos de Retroalimentación: Continuaré impulsando sesiones regulares de retroalimentación que involucren a estudiantes, educadores y padres, ya que sus experiencias directas son invaluables.
Asignación de Recursos: Mi compromiso siempre ha sido dirigir los recursos donde más se necesitan, garantizando que cada escuela y cada estudiante se beneficie de nuestras iniciativas.
Colaboraciones: He defendido colaboraciones con organizaciones externas que aportan experiencia y recursos especializados a nuestro distrito.
Transparencia: Creo en la gobernanza transparente. Es vital que cada parte interesada esté al tanto de nuestras acciones, las razones detrás de ellas y los resultados esperados. Al final del día, nuestras políticas no solo deben ser efectivas en teoría, sino que deben elevar tangiblemente las experiencias educativas de nuestros estudiantes.
En qué actividades/organizaciones del distrito escolar o la comunidad has estado involucrado?
Miembro de la Junta, Escuelas de la Ciudad de Chapel Hill-Carrboro, 2019-Presente (Vicepresidente 2021-22; Presidente 2022-23) Coalición Conmemorativa de la Comunidad del Condado de Orange, 2023 Vicepresidente, Consejo Asesor de Equidad, 2019 Equipo de Mejora Escolar, Northside Elementary, 2019-2020 Representante del Consejo Asesor de Necesidades Especiales (SNAC), Seawell Elementary, 2018-2019 Enlace de Northside Elementary y representante de Título I, Comisión Familiar del Superintendente, 2018-2019 Miembro del Comité Directivo, Campaña por la Equidad Racial en Nuestras Escuelas, 2018 Tutor/Entrenador, Olimpiada de Matemáticas, Rashkis Elementary, 2017-18 Equipo de Mejora Escolar, Rashkis Elementary, 2017-18 ¿Qué cambios se deben hacer a nivel estatal y local en relación con la educación pública?
El puesto 48 de Carolina del Norte en el país en financiamiento escolar pinta un panorama claro: debemos replantear nuestras prioridades. Como estado que busca atraer residentes bien educados y empresas innovadoras, nuestro sistema educativo debe estar en primera plana. Aquí están los cambios que imagino:
Aumentar el Financiamiento: Más allá de simples números, se trata de una asignación estratégica. Necesitamos más fondos para contratar y retener a maestros diversos y altamente calificados, modernizar nuestras instalaciones e invertir en programas que desarrollen integralmente a nuestros estudiantes. Flexibilidad y Autonomía Curricular: Las normas son cruciales, pero no deben sofocar la creatividad o la relevancia local. Los distritos locales deberían tener la libertad de modificar el currículo para resonar mejor con sus comunidades. Además, la influencia de agendas políticas en el contenido y las prácticas educativas debería minimizarse para mantener la integridad y la objetividad de nuestra enseñanza. Autonomía Presupuestaria: Las personas más familiarizadas con las necesidades educativas de una comunidad son sus educadores y líderes administrativos. Por lo tanto, las decisiones, especialmente aquellas relacionadas con la asignación de presupuesto, deberían tomarse a nivel local. Además, simplificar los presupuestos escolares para que se relacionen directamente con el estado, incluida la concesión de autoridad fiscal, podría mejorar la eficiencia y la transparencia. Despolitizar la Educación: El futuro de nuestros hijos no debería estar sujeto a caprichos políticos. Debemos priorizar un sistema educativo que valore el aprendizaje y el desarrollo sobre la política. Debemos abogar por estos cambios tanto a nivel estatal como local. El futuro de nuestros hijos depende de ello.
En comparación con otras escuelas, ¿nuestras escuelas públicas tienen dificultades para contratar y retener buenos maestros? (Explique su respuesta)
Recurrir a nuestras universidades locales para encontrar talento docente es una estrategia excepcional que se alinea con el espíritu de comunidad y excelencia localizada. Desde mi experiencia directa, la Universidad Central de Carolina del Norte produce algunos de los educadores más dedicados y apasionados que he conocido, pero el desafío a menudo ocurre después de la contratación. Muchos de estos educadores, a pesar de su impulso y calificaciones, luchan contra la falta de apoyo adecuado, lo que lleva a la desilusión y la rotación.
Además, las dimensiones financieras agravan estos desafíos. El puesto de nuestro estado en términos de financiamiento escolar impacta críticamente nuestra capacidad para compensar y retener de manera competitiva a estos educadores de calidad. Nuestros maestros a menudo soportan el peso de la infrafinanciación sistémica, encontrándose subvalorados en términos de salario y abrumados en sus responsabilidades.
Más allá de los maestros, nuestros estudiantes también sufren las consecuencias. Sin un financiamiento adecuado, estamos limitados en nuestra capacidad para abordar de manera integral las necesidades de los estudiantes. Recursos esenciales como apoyo de salud mental, provisiones de educación especial completas, opciones amplias de prekínder, formación vocacional y oportunidades en las artes siguen siendo esquivas. Estos no son simplemente complementos, sino aspectos integrales de una educación holística que atiende a los diversos intereses y fortalezas de los estudiantes. Su ausencia no solo priva a los estudiantes de un desarrollo integral, sino también de posibles trayectorias profesionales.
No se trata solo de contratar, se trata de crear un ecosistema donde los educadores se sientan valorados, respaldados y capacitados para manejar las diversas necesidades de sus estudiantes. Debemos priorizar una inversión holística en la educación, desde los salarios de los maestros hasta el apoyo multifacético a los estudiantes, para marcar una verdadera diferencia.
¿Cómo han informado sus experiencias su decisión de postularse nuevamente para la junta escolar?
Busco la reelección porque aporto una perspectiva única y a menudo ausente en nuestras discusiones y toma de decisiones. Abogo sin reservas por nuestros estudiantes. Aunque mis votos no siempre coincidan con las opiniones más populares, consistentemente defienden el mejor interés de nuestros estudiantes. Mi misión es asegurar que cada estudiante salga de nuestro distrito como un aprendiz independiente, empoderado, crítico y dispuesto a alcanzar su máximo potencial.
¿Cuál considera que es el trabajo principal de la junta de educación?
El papel principal de la junta de educación es establecer una dirección visionaria para el distrito. Creamos y adoptamos políticas, luego trabajamos en estrecha colaboración con el Superintendente para asegurar que un plan estratégico lleve a cabo nuestra visión. Si bien la formulación de políticas es fundamental, nuestras responsabilidades se extienden a evaluar la efectividad del plan estratégico y a mantener flexibilidad en su implementación. Cuando los resultados se apartan de nuestra visión, nos adaptamos, priorizando siempre el mejor interés de los estudiantes.
Al igual que muchos distritos escolares, CHCCS ha tenido dificultades para contratar y retener conductores de autobuses escolares. El año pasado, nuestros problemas fueron tan agudos que muchos estudiantes llegaban rutinariamente tarde a la escuela o pasaban dos horas o más cada día en el autobús. Este pasado primavera, CHCCS tomó algunos pequeños pasos para abordar este problema. ¿Está de acuerdo con su enfoque de política? Si los problemas continúan, ¿qué recomienda que haga CHCCS a continuación? ¿Apoyaría la contratación de un planificador de transporte, como lo hizo el distrito escolar del condado de Durham en 2022?
En mi tiempo como miembro de la junta, he respaldado de manera consistente enfoques creativos y proactivos para nuestros desafíos de transporte. Estoy completamente de acuerdo con los cambios estratégicos que implementamos para abordar el problema y siempre he preguntado si hay medidas adicionales que podamos tomar. El problema no se trata de optimizar rutas, sino de abordar la escasez fundamental de conductores. CHCCS cuenta con operadores TIMS (planificadores de transporte) expertos en la planificación de rutas, y es notable que incluso ellos se encuentren al volante debido a la escasez de conductores.
Si bien la contratación de un planificador de transporte fue una solución beneficiosa para el condado de Durham, CHCCS enfrenta desafíos únicos que requieren soluciones adaptadas. Nuestro enfoque principal debería estar en iniciativas de reclutamiento y retención para conductores de autobuses. Esto podría significar ofrecer salarios competitivos, proporcionar estatus de tiempo completo, beneficios, o crear vías para el avance profesional dentro del distrito.
Debemos profundizar en la comprensión de por qué enfrentamos una escasez de conductores, ya sea debido a la compensación, las condiciones de trabajo u otros factores. Al abordar el corazón del problema y ofrecer incentivos concretos como los mencionados, podemos encontrar la solución a nuestros problemas de transporte.